La plupart des élèves révisent en relisant le manuel et en surlignant un peu plus à chaque fois. On a l’impression de travailler. Le problème, c’est que reconnaître une page n’est pas la même compétence que produire une réponse en conditions d’examen, et l’examen n’évalue que la seconde.
Une banque de questions inverse l’ordre. Vous essayez d’abord, vous découvrez ce que vous ne savez pas faire, et seulement ensuite vous revenez au manuel, mais cette fois vers un paragraphe précis, avec une question précise en tête.
La boucle qui fait vraiment monter votre note
- 1Choisissez une leçon, pas une matière. « La physique » est trop vaste pour une séance ; « la deuxième loi de Newton » ne l’est pas.
- 2Répondez à 10 à 15 questions sur cette leçon sans notes. Ni livre, ni téléphone, ni coup d’œil en cours de route.
- 3Corrigez-les. Rangez les erreurs en deux piles : « je ne savais pas » et « je savais, mais je me suis trompé ».
- 4Pour chaque question de la première pile, lisez l’explication, puis le passage du manuel correspondant.
- 5Pour la seconde pile, notez en une ligne ce qui a coincé : unités mal lues, dernière étape bâclée, deux termes confondus.
- 6Revenez à la même leçon deux jours plus tard avec une nouvelle série. Si vous réussissez deux fois, la leçon est acquise pour l’instant.
Les deux piles comptent plus que la note. Une lacune de connaissances et une erreur d’exécution demandent des remèdes totalement différents, et les traiter de la même façon, c’est ce qui fait stagner les révisions.
Pourquoi les mauvaises réponses sont le plus précieux
Chaque question d’une banque EXAMEV est accompagnée d’une explication et d’un renvoi vers la partie du programme dont elle est tirée : une mauvaise réponse n’est donc pas une impasse. Vous comprenez pourquoi la bonne réponse est juste et vous savez exactement quelle leçon rouvrir.
Les questions reprennent aussi les formats de la véritable épreuve (QCM, réponse courte, association, remise en ordre et réponses rédigées), car un élève qui ne s’est entraîné qu’aux QCM n’est pas prêt pour un sujet qui lui demande d’écrire.
Combien, c’est assez ?
Vingt questions ciblées sur une leçon valent mieux que deux cents dispersées sur toute une matière. L’entraînement dispersé vous donne votre moyenne ; l’entraînement ciblé vous dit quoi corriger. Limitez les séances à 30-40 minutes et arrêtez-vous tant que vous avez encore les idées claires.
Faites cela pour une leçon par jour et vous aurez couvert tout un semestre avec des preuves, et non une simple impression, que vous le maîtrisez.